สรุปผลการเรียนรู้ที่ได้จากการเรียนวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับผู้บริหาร(10610601)
หลังจากการการเรียนวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับผู้บริหารแล้ว ทำให้ได้ความรู้เกี่ยวกับ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมากมายและลึกซึ้ง ซึ่งก่อนที่จะได้เรียนวิชานี้มีความรู้ในเรื่องเหล่านี้อย่างผิวเผินหลังจากได้เรียนแล้วได้มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศได้ดีมากขึ้น และละเอียดครอบคลุมในทุก ๆ ด้านทั้งในด้านความรู้พื้นฐานเทคโนโลยีสารสนเทศ นวัตกรรม นวัตกรรมทางการศึกษา กฏหมาย คุณธรรม และจริยธรรมสำหรับผู้บริหารในการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ ทรัพย์สินทางปัญญา บทบาทของระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตกับการสนับสนุนการศึกษาซึ่งมีความสำคัญมากในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ได้รับจากการเรียนวิชานี้ อีกอย่างหนึ่งคือได้มีความรู้เกี่ยวกับวิธีการสร้างบล๊อกเป็นของตน รับส่งข่าวสาร รับส่งงานทางบล๊อกได้ ซึ่งเป็นสิ่งใหม่ที่ได้เรียนรู้จากการเรียนวิชานี้ ทำให้รู้สึกว่าตัวเองอัพเดทขึ้น
วันเสาร์ที่ 18 กรกฎาคม พ.ศ. 2552
ผลการเรียนรู้สัปดาห์ที่ 2 (บทที่ 3-6)
บทที่ 3
การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อตอบสนองความต้องการของภาครัฐและเอกชน
องค์กรทุกทองค์กรตระหนักถึงความสำคัญในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ ผู้บริหารจะต้องใช้ประโยชน์ให้คุ้มค่ามากที่สุด ผู้บริหารมีหน้าที่รับผิดชอบและการแก้ไขปัญหาแตกต่างกัน มีเป้าหมายร่วมกัน คือ ทำให้องค์กรมีความเจริญก้าวหน้ามีความมั่นคงและมีประสิทธิภาพในการแข่งขันได้ดี ผู้บริหารจะต้องเป็นผู้มีประสบการณ์ ความชำนาญ ความรู้ความสามารถในการตัดสินใจสารสนเทศเป็นส่วนหนึ่งในการช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการตัดสินใจ ทำให้ตัดสินใจได้ถูกต้อง มีความเสี่ยงน้อยลง ถ้าผู้บริหารไม่มีสารสนเทศช่วยในการตัดสินใจ ก็ทำให้เกิดผลเสียต่อองค์กร และมีผลกระทบต่อคนในองค์กรนั้น ระบบสารสนเทศที่ใช้ในองค์กรมีหลายประเภท เช่น TPS MIS OIS DSS และ ESS
บทที่ 4
เทคโนโลยีสารสนเทศกับการเปลี่ยนแปลทางด้านสังคมการเมืองและเทคโนโลยีสมัยใหม่
ปัจจุบันการดำเนินธุรกิจมีการแข่งขันกันอย่างมาก การพัฒนาทรัพยากรบุคคลให้เป็นผู้ที่มีความรู้ เป็นปัจจัยพื้นฐานในการสร้างศักยภาพในการแข่งขันในแต่ละประเทศ ความรู้เป็นทุนที่เป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าสูงสุด ซึ่งการพัฒนาคนให้มีความรู้ก็เป็นการพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้าได้ ภูมิปัญญาของคนจะถูกถ่ายทอดและพัฒนาอย่งต่อเนื่อง องค์ความรู้มาจากการรวบรวมความรู้จากคนที่มีความรู้หลาย ๆ คนโดยนำความรู้จากคนเหล่านั้นมาใช้ให้เกิดประโยชน์ คนสามารถใช้เทคโนโลยีในการค้นหา จัดเก็บ แลกเปลี่ยน และนำความรู้ไปใช้เพื่อทำให้เกิดการปรับปรุงประสิทธิภาพในการงาน เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสร้างความได้เปรียบทางการแข่งขัน องค์กรควรมีการจัดการเชิงกลยุทธ์เพื่อความอยู่รอด มีการวิเคราะห์กลยุทธ์ โดยใช้กระบงนการวิเคราะห์ SWOT
บทที่ 5
ความรู้พื้นฐานของนวัตกรรมทางการศึกษา
นวัตกรรม หมายถึงการนำสิ่งใหม่ ๆ เข้ามาเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมจากวิธีการที่ทำอยู่เดิม เพื่อใช้ให้ได้ผลดียิ่งขึ้น นวัตกรรมทางการศึกษา หมายถึง ความคิด การปฏิบัติ หรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ยังไม่มีใช้มาก่อน พัฒนา ดัดแปลงจากของเดิมที่มีอยู่ให้ทันสมัย ใช้ได้ดี มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลที่ดีกว่าเดิม ได้ผลรวดเร็ว การสร้างสนวัตกรรมทางการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือ มีองค์ประกอบ คือ สร้างองค์กร บุคลากร กระบวนการ กลยุทธ์และยุทธวิธีและเครื่องมือและเทคโนโลยีสารสนเทศ มีปัจจัย คือ ความเป็นเลิศของบุคคล ทีมงานและองค์กร สิ่งที่นวัตกรรมต้องการ คือ การลงแรงอย่างพากเพียรด้วยความมุ่งมั่น
บทที่ 6
การประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางการศึกษา
ในปัจจุบันนี้มีนวัตกรรมทางการศึกษาที่ทันสมัยอยู่อย่างมากมาก เช่น การจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บไซด์บทเรียนออนไลน์ ( e-Learning) เป็นการจัดการเรียนการสอนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต โมบายเลิร์นนิ่งเป็นการพัฒนาอีกขั้นหนึ่งของ e-Learning เป็นเทคโนโลยีการสื่อสารแบบไร้สาย ( m-Learning ) เป็นการศึกาาทางไกลผ่านโทรศัพท์มือถือ PDA และLAPTOP COMPUTER เป็นการเรียนรู้ผ่านระบบ m-Learning โดยการเน้นการทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อ ส่ง - รับข้อมูล แลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างเพื่อนร่วมชั้นและครู ส่งข้อมูลเป็นภาพ เสียงมัลติมีเดีย เว็บไซด์ สวนดุสิตอินเทอร์เน็ตบรอดคาสติ้ง ( Suan Dusit Internet Broadcasting :SDIB ) เป็นนวัตกรรมทางการศึกษาผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ใช้ในการจัดการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดุสิต บริการเผยแพร่ความรู้มีห้องสมุดเสมือน เพื่อใช้สืบค้นสารสนเทศและใช้ในการสอน การทำงานวิชาการและการวิจัยของคณาจารย์ เป็นการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อตอบสนองความต้องการของภาครัฐและเอกชน
องค์กรทุกทองค์กรตระหนักถึงความสำคัญในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ ผู้บริหารจะต้องใช้ประโยชน์ให้คุ้มค่ามากที่สุด ผู้บริหารมีหน้าที่รับผิดชอบและการแก้ไขปัญหาแตกต่างกัน มีเป้าหมายร่วมกัน คือ ทำให้องค์กรมีความเจริญก้าวหน้ามีความมั่นคงและมีประสิทธิภาพในการแข่งขันได้ดี ผู้บริหารจะต้องเป็นผู้มีประสบการณ์ ความชำนาญ ความรู้ความสามารถในการตัดสินใจสารสนเทศเป็นส่วนหนึ่งในการช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการตัดสินใจ ทำให้ตัดสินใจได้ถูกต้อง มีความเสี่ยงน้อยลง ถ้าผู้บริหารไม่มีสารสนเทศช่วยในการตัดสินใจ ก็ทำให้เกิดผลเสียต่อองค์กร และมีผลกระทบต่อคนในองค์กรนั้น ระบบสารสนเทศที่ใช้ในองค์กรมีหลายประเภท เช่น TPS MIS OIS DSS และ ESS
บทที่ 4
เทคโนโลยีสารสนเทศกับการเปลี่ยนแปลทางด้านสังคมการเมืองและเทคโนโลยีสมัยใหม่
ปัจจุบันการดำเนินธุรกิจมีการแข่งขันกันอย่างมาก การพัฒนาทรัพยากรบุคคลให้เป็นผู้ที่มีความรู้ เป็นปัจจัยพื้นฐานในการสร้างศักยภาพในการแข่งขันในแต่ละประเทศ ความรู้เป็นทุนที่เป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าสูงสุด ซึ่งการพัฒนาคนให้มีความรู้ก็เป็นการพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้าได้ ภูมิปัญญาของคนจะถูกถ่ายทอดและพัฒนาอย่งต่อเนื่อง องค์ความรู้มาจากการรวบรวมความรู้จากคนที่มีความรู้หลาย ๆ คนโดยนำความรู้จากคนเหล่านั้นมาใช้ให้เกิดประโยชน์ คนสามารถใช้เทคโนโลยีในการค้นหา จัดเก็บ แลกเปลี่ยน และนำความรู้ไปใช้เพื่อทำให้เกิดการปรับปรุงประสิทธิภาพในการงาน เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสร้างความได้เปรียบทางการแข่งขัน องค์กรควรมีการจัดการเชิงกลยุทธ์เพื่อความอยู่รอด มีการวิเคราะห์กลยุทธ์ โดยใช้กระบงนการวิเคราะห์ SWOT
บทที่ 5
ความรู้พื้นฐานของนวัตกรรมทางการศึกษา
นวัตกรรม หมายถึงการนำสิ่งใหม่ ๆ เข้ามาเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมจากวิธีการที่ทำอยู่เดิม เพื่อใช้ให้ได้ผลดียิ่งขึ้น นวัตกรรมทางการศึกษา หมายถึง ความคิด การปฏิบัติ หรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ยังไม่มีใช้มาก่อน พัฒนา ดัดแปลงจากของเดิมที่มีอยู่ให้ทันสมัย ใช้ได้ดี มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลที่ดีกว่าเดิม ได้ผลรวดเร็ว การสร้างสนวัตกรรมทางการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือ มีองค์ประกอบ คือ สร้างองค์กร บุคลากร กระบวนการ กลยุทธ์และยุทธวิธีและเครื่องมือและเทคโนโลยีสารสนเทศ มีปัจจัย คือ ความเป็นเลิศของบุคคล ทีมงานและองค์กร สิ่งที่นวัตกรรมต้องการ คือ การลงแรงอย่างพากเพียรด้วยความมุ่งมั่น
บทที่ 6
การประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางการศึกษา
ในปัจจุบันนี้มีนวัตกรรมทางการศึกษาที่ทันสมัยอยู่อย่างมากมาก เช่น การจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บไซด์บทเรียนออนไลน์ ( e-Learning) เป็นการจัดการเรียนการสอนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต โมบายเลิร์นนิ่งเป็นการพัฒนาอีกขั้นหนึ่งของ e-Learning เป็นเทคโนโลยีการสื่อสารแบบไร้สาย ( m-Learning ) เป็นการศึกาาทางไกลผ่านโทรศัพท์มือถือ PDA และLAPTOP COMPUTER เป็นการเรียนรู้ผ่านระบบ m-Learning โดยการเน้นการทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อ ส่ง - รับข้อมูล แลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างเพื่อนร่วมชั้นและครู ส่งข้อมูลเป็นภาพ เสียงมัลติมีเดีย เว็บไซด์ สวนดุสิตอินเทอร์เน็ตบรอดคาสติ้ง ( Suan Dusit Internet Broadcasting :SDIB ) เป็นนวัตกรรมทางการศึกษาผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ใช้ในการจัดการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดุสิต บริการเผยแพร่ความรู้มีห้องสมุดเสมือน เพื่อใช้สืบค้นสารสนเทศและใช้ในการสอน การทำงานวิชาการและการวิจัยของคณาจารย์ เป็นการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
วันอังคารที่ 7 กรกฎาคม พ.ศ. 2552
วิจัยการศึกษา
นวัตกรรมทางการศึกษา
บทคัดย่อชื่อเรื่องวิทยานิพนธ์ : การสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ชื่อผู้เขียน : นายเพลน กรองทองชื่อปริญญา : ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชา : เทคโนโลยีการศึกษาปีการศึกษา : 2542คณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ :1. รองศาสตราจารย์ สมคิด ธีรศิลป์ ประธานกรรมการ2. อาจารย์ ศุภชัย ตันศิริ3. รองศาสตราจารย์ ดร. บุญมี พันธุ์ไทย
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหวโดยมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนกับหลังการเรียนและศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนโดยสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษเรื่องคำบุพบท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ จากหนังสือ STEP OUT ซึ่งเป็นการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประชากรที่ศึกษาเป็นประชากรจากโรงเรียนประชานิเวศน์ สังกัดกรุงเทพมหานคร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1ปีการศึกษา 2542จำนวน 180 คน และคัดเลือกกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 45 คน วิธีทดลองเป็นแบบ Randomized Control – Group Pretest–Posttest Design ข้อมูลวิเคราะห์โดยสถิติ t-testผลการวิจัยปรากฏว่า บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษ เรื่องคำบุพบท มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์หลังการเรียนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง คำบุพบท ที่สร้างขึ้นสูงกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษเรื่องคำบุพบท อยู่ในระดับดีมาก
เอกสารอ้างอิง
เพลน กรองทอง. (2540). การสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษา อังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 . กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการศึกษาค้นคว้าบทคัดย่องานวิจัยเรื่องนี้ คือ ได้รู้รูปแบบของงานวิจัยว่ามีการวางรูปแบบในการเขียนอย่างไร ซึ่งผู้ค้นคว้าสามารถนำมาเป็นรูปแบบตัวอย่างของตนเองได้ถูกต้อง และได้ความรู้จากเนื้อหาที่อ่าน
บทคัดย่อชื่อเรื่องวิทยานิพนธ์ : การสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ชื่อผู้เขียน : นายเพลน กรองทองชื่อปริญญา : ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชา : เทคโนโลยีการศึกษาปีการศึกษา : 2542คณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ :1. รองศาสตราจารย์ สมคิด ธีรศิลป์ ประธานกรรมการ2. อาจารย์ ศุภชัย ตันศิริ3. รองศาสตราจารย์ ดร. บุญมี พันธุ์ไทย
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหวโดยมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนกับหลังการเรียนและศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนโดยสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษเรื่องคำบุพบท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ จากหนังสือ STEP OUT ซึ่งเป็นการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประชากรที่ศึกษาเป็นประชากรจากโรงเรียนประชานิเวศน์ สังกัดกรุงเทพมหานคร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1ปีการศึกษา 2542จำนวน 180 คน และคัดเลือกกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 45 คน วิธีทดลองเป็นแบบ Randomized Control – Group Pretest–Posttest Design ข้อมูลวิเคราะห์โดยสถิติ t-testผลการวิจัยปรากฏว่า บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษ เรื่องคำบุพบท มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์หลังการเรียนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง คำบุพบท ที่สร้างขึ้นสูงกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษาอังกฤษเรื่องคำบุพบท อยู่ในระดับดีมาก
เอกสารอ้างอิง
เพลน กรองทอง. (2540). การสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยภาพการ์ตูนเคลื่อนไหววิชาภาษา อังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 . กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการศึกษาค้นคว้าบทคัดย่องานวิจัยเรื่องนี้ คือ ได้รู้รูปแบบของงานวิจัยว่ามีการวางรูปแบบในการเขียนอย่างไร ซึ่งผู้ค้นคว้าสามารถนำมาเป็นรูปแบบตัวอย่างของตนเองได้ถูกต้อง และได้ความรู้จากเนื้อหาที่อ่าน
วันอาทิตย์ที่ 14 มิถุนายน พ.ศ. 2552
วันเสาร์ที่ 13 มิถุนายน พ.ศ. 2552
แนะนำตนเอง
ชอบภาพนี้เพราะเป็นภาพที่มีทิวทัศน์ที่สวยงาม อากาศดี สดชื่นแจ่มใส ดูภาพแล้วแล้วสบายตาทำให้คิดถึงบรรรยากาศ เมื่อตอนที่ได้ยืนอยู่ตรงนี้เมื่อสองปีที่ผ่านมา
วันศุกร์ที่ 12 มิถุนายน พ.ศ. 2552
ประวัติ
พรทิพย์ ตาละลักษณ์ ที่อยู่ 7 หมู่ที่ 4ต. โพไร่หวาน อ. เมือง จ. เพชรบุรี อาชชีพรับราชการครูอยู่ที่โรงเรียนเทศบาล6 บ้านห้วยทรายเหนือ อ. ชะอำ จ. เพชรบุรี
ภาพประทับใจ
ประทับใจภาพนี้เพราะว่าหลังจากการถ่ายภาพนี้เสร็จก็เกิดเหตุการที่ไม่คาดฝํฯเกิดขึ้นคือเกิดดินบริเวณนี่ถล่มทำให้ทุกคนใรภาพตกลงไปในลำธาร
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)